{"id":6553,"date":"2025-09-02T12:06:16","date_gmt":"2025-09-02T16:06:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ucab.edu.ve\/guayana\/?p=6553"},"modified":"2025-09-02T12:06:16","modified_gmt":"2025-09-02T16:06:16","slug":"ucab-guayana-consolida-decadas-de-compromiso-con-la-inclusion-con-nuevas-politicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ucab.edu.ve\/guayana\/ucab-guayana-consolida-decadas-de-compromiso-con-la-inclusion-con-nuevas-politicas\/","title":{"rendered":"UCAB Guayana consolida d\u00e9cadas de compromiso con la inclusi\u00f3n con nuevas pol\u00edticas"},"content":{"rendered":"

La universidad ha creado un marco institucional para unificar sus esfuerzos en ofrecer un ambiente universitario diverso, accesible y respetuoso para toda su comunidad, a trav\u00e9s de acompa\u00f1amiento y adecuaci\u00f3n de sus estrategias pedag\u00f3gicas<\/strong><\/em><\/h3>\n

Desde la aprobaci\u00f3n en marzo de este a\u00f1o del Decreto Rectoral sobre la Pol\u00edtica de Inclusi\u00f3n de Personas con Discapacidad, la Universidad Cat\u00f3lica Andr\u00e9s Bello (UCAB)<\/strong><\/a> formaliz\u00f3 y potenci\u00f3 los esfuerzos que hist\u00f3ricamente hab\u00eda promovido para crear un ambiente universitario m\u00e1s diverso, accesible y respetuoso para toda su comunidad.<\/strong><\/span><\/p>\n

Este paso responde a una visi\u00f3n arraigada en la misi\u00f3n de la universidad<\/strong>, que desde hace d\u00e9cadas entiende la inclusi\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de las condiciones econ\u00f3micas, abarcando todas las formas de exclusi\u00f3n. As\u00ed lo explica Sandra C\u00e1ceres, psic\u00f3loga, profesora y directora del Centro de Desarrollo y Asesoramiento Humano (CADH) de la UCAB Guayana.<\/strong><\/span><\/p>\n

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\u00abSiempre, desde la propia misi\u00f3n de la universidad, entend\u00edamos que la inclusi\u00f3n no solamente estaba asociada a condiciones de vulnerabilidad econ\u00f3mica, sino a condiciones en general de exclusi\u00f3n\u00bb, afirm\u00f3 C\u00e1ceres. Con m\u00e1s de 20 a\u00f1os de experiencia, ha sido testigo de los esfuerzos sistem\u00e1ticos de acompa\u00f1amiento y adecuaci\u00f3n para que j\u00f3venes con discapacidades no solo ingresen a la universidad, sino que tengan una experiencia universitaria exitosa.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

Un marco institucional para una cultura inclusiva<\/b><\/p>\n

El nuevo decreto rectoral es celebrado por C\u00e1ceres como un hito crucial. \u00abFaltaba una pol\u00edtica institucional que nos diera a todos directrices para poder estar bajo el mismo paraguas\u00bb<\/strong>, se\u00f1al\u00f3. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que este instrumento va m\u00e1s all\u00e1 de los estudiantes, abarcando a toda la comunidad universitaria: personal administrativo y docentes.<\/span><\/p>\n

Con esta pol\u00edtica se formaliza el compromiso con la igualdad de oportunidades de la universidad, buscando minimizar barreras y gestionar procesos de adecuaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento.<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00abEl enfoque debe estar en la persona con discapacidad, no en la discapacidad como centro\u00bb, enfatiz\u00f3 C\u00e1ceres, subrayando que la adaptaci\u00f3n del ambiente es clave para reducir limitaciones y fomentar una verdadera inclusi\u00f3n.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

Reforzando la permanencia<\/b><\/p>\n

El Vicerrector Acad\u00e9mico de la UCAB, Jos\u00e9 Francisco Ju\u00e1rez, ha liderado iniciativas que complementan este decreto. \u00abNosotros estamos apuntando a que la universidad sea realmente de inclusi\u00f3n\u00bb,<\/strong> afirm\u00f3 Ju\u00e1rez durante un encuentro con profesores de primer semestre en la UCAB Guayana. Adem\u00e1s, reconoci\u00f3 la complejidad del t\u00e9rmino, pero enfatiz\u00f3 la importancia de este inicio formal.<\/span><\/p>\n

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Para Ju\u00e1rez, el decreto es fundamental porque \u00abaglutina todas las experiencias que tenemos desde hace muchos a\u00f1os en una pol\u00edtica mucho m\u00e1s estructurada<\/strong>\u00ab. Adem\u00e1s, destaca el programa Estudiante-Tutor como una estrategia clave para la permanencia estudiantil, especialmente para aquellos en riesgo econ\u00f3mico o con dificultades acad\u00e9micas. Explic\u00f3 que este programa de acompa\u00f1amiento permite hacer seguimiento a los estudiantes para verificar su permanencia y \u00e9xito en las asignaturas.<\/span><\/p>\n

Innovaci\u00f3n de las estrategias pedag\u00f3gicas<\/b><\/p>\n

Ambos destacan que la UCAB tambi\u00e9n se mantiene autocr\u00edtica y proactiva frente a los desaf\u00edos acad\u00e9micos que supone una verdadera inclusi\u00f3n. \u00abNo podemos conformarnos con decir que los estudiantes traen una mala formaci\u00f3n, sino qu\u00e9 estamos haciendo nosotros desde el punto de vista de las estrategias\u00bb<\/strong>, reflexiona Ju\u00e1rez, mencionando la necesidad de una b\u00fasqueda constante de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica.<\/span><\/p>\n

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C\u00e1ceres, por su parte, a\u00f1adi\u00f3 que desde el CADH vienen realizando acompa\u00f1amiento no solo a estudiantes sino a profesores para que puedan realizar adecuaciones necesarias en la ense\u00f1anza y en su aula de clases.<\/span><\/p>\n

De igual forma, destac\u00f3 que los j\u00f3venes en la actualidad est\u00e1n m\u00e1s sensibilizados, lo que facilita el proceso de inclusi\u00f3n, aunque el reto de la convivencia respetuosa es constante.<\/strong> Asimismo, mencion\u00f3 que, al ofrecer una amplia gama de oportunidades en cultura, deporte y grupos estudiantiles, la UCAB act\u00faa como un espacio donde cada estudiante puede encontrar su nicho.<\/span><\/p>\n

Para la universidad, la aprobaci\u00f3n de este Decreto Rectoral est\u00e1 validando los esfuerzos previos y sentando las bases para un campus a\u00fan m\u00e1s consciente, adaptado y comprometido con el bienestar y desarrollo integral de cada uno de sus miembros.<\/span><\/p>\n

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  • Texto: Daniela Meza<\/b><\/li>\n
  • Fotos: Angiecarolina Mart\u00ednez; Archivo UCAB Guayana\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ul>\n

    Salud mental en adolescentes: retos, se\u00f1ales de alarma y el papel de la familia<\/a><\/p><\/blockquote>\n