La Universidad Católica Andrés Bello impulsó una jornada de actualización pedagógica en sus sedes de Caracas y Guayana dirigida a docentes de colegios aliados, alineada con su compromiso con la educación de calidad
En el marco del Encuentro Anual de Docentes de Colegios Aliados, la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) llevó a cabo una jornada de actualización pedagógica simultánea en sus sedes de Caracas y Guayana.
Durante el evento, la profesora Dilia Di Scipio, coordinadora del Programa de Alianzas con Instituciones Educativas de la UCAB Guayana, presentó «El poder de la palabra en tiempos de incertidumbre«, una ponencia que profundiza sobre el impacto del discurso docente en las aulas.
Di Scipio propuso un abordaje interdisciplinar de la lengua, integrando avances de la neurociencia, la lingüística y la didáctica para responder a las exigencias del entorno educativo contemporáneo.
Neurociencia y respuesta al discurso
La profesora planteó cómo el uso de un lenguaje positivo en el aula incide directamente en el interés del estudiante. Según Di Scipio, la interacción verbal adecuada estimula la liberación de neurotrofinas, esenciales para la plasticidad cerebral.
«Las palabras no son solo datos, son vehículos de las emociones. El vínculo entre el lenguaje y la emoción es significativo; las palabras con carga positiva favorecen la segregación de dopamina y oxitocina, elementos que facilitan los procesos de aprendizaje», señaló.
Desafíos de la lingüística en la era digital
En su análisis lingüístico, Di Scipio abordó la necesidad de fomentar la alfabetización ante la «volatilidad informativa» actual. Destacó que el rol del educador debe enfocarse en enseñar a los estudiantes a evaluar fuentes, detectar sesgos y comprender la intencionalidad de los discursos en la era digital.
El modelo propuesto se fundamenta en el desarrollo de cuatro competencias esenciales: la expresión oral adecuada al contexto y al interlocutor; la escucha activa y empática como base de la convivencia; la comprensión lectora profunda para el análisis de textos reales y la producción escrita coherente y con solidez gramatical.
Didáctica y situaciones auténticas de aprendizaje
Finalmente, la profesora Di Scipio instó a los docentes de los colegios aliados a implementar «situaciones auténticas de aprendizaje». Este enfoque busca reducir la brecha entre el conocimiento académico y la realidad cotidiana del estudiante, promoviendo el interés a través de la curiosidad y la sorpresa.
En ese sentido, explicó a los docentes que “si queremos lograr el éxito, y que los estudiantes realmente desarrollen sus competencias, cada día tu aula tiene que llenarse de curiosidad, sorprenderlos, emocionarlos, porque la curiosidad y la sorpresa y esa alegría inicial frente a lo que voy a aprender genera una emoción y finalmente tiene que ser algo novedoso. Si un contenido no despierta curiosidad, alegría o sorpresa, todos los esfuerzos se harán en vano”.
Además, la ponencia abordó el tema de la metacognición, definida como la capacidad del estudiante para tomar conciencia de sus propios procesos de aprendizaje. Di Scipio enfatizó que, al dotar a los jóvenes de estrategias de planificación y monitoreo de sus tareas, se forman ciudadanos con mayor seguridad cognitiva.
El Encuentro Anual de Docentes de Colegios Aliados de la UCAB tiene como objetivo fortalecer la articulación entre la universidad y la educación media. La edición de este año abordó, además, los resultados del Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (SECEL 2025); ponencias sobre matemáticas y astronomía, los resultados de un estudio sobre los factores que alejan a los jóvenes a escoger la docencia y la presentación del programa de becas de excelencia Andrés Bello.